Університет, з якого починається суспільство

11 жовтня 2011 року в рамках святкування 350-ліття Львівського університету на філософському факультеті відбулась конференція «Гуманістичний потенціал університетської освіти і науки». Першим до учасників звернувся декан філософського факультету, професор Володимир Мельник, який охарактеризував багатовекторність запланованої розмови. «Головний корпус Львівського університету відкритий усім чотирьом сторонам світу, що водночас є символом чотирьох фундаментальних наук», – зазначив Володимир Мельник під час своєї доповіді «Університет як соціокультурний феномен європейської цивілізації та її предметно-метафізичний вимір». За його словами, вища школа завжди відігравала рушійну роль у житті європейських країн. Тому сьогодні роль Університету не вичерпується лише наукою та освітою, а й ініціює важливі перетворення у суспільстві, визначає його цілі та культуру.

Заслужений професор Університету, завідувач кафедри історії філософії Андрій Пашук «почастував» слухачів розлогою доповіддю про Івана Франка. «Те, що у Львівському університеті не було належно оцінено науковий і творчий потенціал Івана Франка, є яскравим свідченням хворобливості та вад тодішньої епохи», – вважає Андрій Іванович. У виступі з назвою «Історія філософії як філософія історії» професор також підкреслив універсальне призначення філософської освіти: «Філософія охоплювала природничі і гуманітарні знання, що дозволяло доктору філософії бути одночасно і фізиком, і істориком».

Наступним з основними тезами доповіді «Предметність політичного знання» виступив професор Валерій Денисенко. Результатами дослідження поділилась кандидат психологічних наук кафедри загальної та соціальної педагогіки Українського Католицького Університету Тетяна Партико у виступі про потенціал самоактуалізації у студентів молодших курсів. Із безліччю цікавих висновків і статистичних даних можна буде ознайомитись після публікації її роботи.

Завершилась конференція доповіддю Катерини Островської «Особливості професійної підготовки майбутніх педагогів до роботи в інклюзивній школі». Вона, зокрема, наголосила, що розроблені теоретичні моделі потребують грамотної реалізації, над чим останніми роками працюють в Інституті підвищення кваліфікації та на кафедрі психології.

Прес-центр